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|a Aimar, Elena.
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|a Allenamento della percezione uditiva nei bambini con impianto cocleare
|c by Elena Aimar, Antonio Schindler, Irene Vernero.
|h [electronic resource] /
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| 264 |
# |
1 |
|a Milano :
|b Springer Milan,
|c 2009.
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|a XIV, 104 p.
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|a Metodologie Riabilitative in Logopedia ;
|v 16
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|a Capitolo 1. La sordit ̉-- Che cos<U+0019> ̈la sordit ̉prelinguale -- Attuali orientamenti riabilitativi -- Il bilancio logopedico -- La presa in carico e il trattamento -- Capitolo 2. Fisiologia della percezione uditiva -- Che cosa s<U+0019>intende per percezione uditiva -- Le basi neurali della percezione uditiva -- Modelli cognitivi della percezione uditiva -- Lo sviluppo della percezione uditiva -- La valutazione della percezione uditiva nel bambino sordo -- L<U+0019>educazione della percezione uditiva -- Scelta del materiale verbale: fonti e criteri di selezione -- Capitolo 3. Programmi riabilitativi della percezione uditiva -- Le attivit ̉di allenamento della percezione uditiva -- All<U+0019>erta -- L<U+0019>allenamento all<U+0019>ascolto delle sonorit ̉-- L<U+0019>allenamento all<U+0019>ascolto delle parole -- L<U+0019>allenamento all<U+0019>ascolto delle frasi -- Bibliografia.
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| 520 |
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|a La sordit ̉prelinguale consiste in una grave perdita uditiva, congenita oppure acquisita, insorta prima dei 18 mesi di vita. Essa impedisce al bambino l<U+0019>accesso al mondo sonoro e al linguaggio orale. La tecnologia dell<U+0019>impianto cocleare pu ̣fornire risultati migliori rispetto alle protesi acustiche tradizionali, sia in ambito percettivo uditivo, sia in ambito linguistico, a patto che venga iniziato il pi ̮presto possibile un intervento multiprofessionale, specifico e regolare. Dopo un<U+0019>accurata valutazione, ̈compito del logopedista programmare un piano di trattamento individualizzato,mirato allo sviluppo delle competenze comunicative e linguistiche, il quale richiede un intenso training uditivo. La raccolta di attivit ̉presentata ̈indirizzata a logopedisti e genitori. Essa ̈strutturata secondo i quattro livelli gerarchici di difficolt ̉crescente che si incontrano nel fisiologico sviluppo percettivo-uditivo (detezione, discriminazione, identificazione, riconoscimento), dapprima con sonorit ̉ambientali, successivamente con suoni linguistici, parole e frasi. I tre criteri seguiti per la selezione delle parole sono stati la loro presenza nel vocabolario medio dei bambini di circa tre anni di et,̉ l<U+0019>esclusione delle parole utilizzate nei test di valutazione della percezione uditiva e la possibilit ̉di disegnarne una chiara rappresentazione grafica.Tutte le attivit ̉sono descritte dettagliatamente e la maggior parte di esse pu ̣essere svolta sia con un singolo bambino sia con piccoli gruppi. Le caratteristiche del materiale consentono di modularlo e adattarlo alle esigenze del bambino, seguendone e stimolandone il graduale sviluppo delle abilit ̉percettivo-uditive e delle competenze linguistiche.
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|a Medicine.
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|a Maternal and infant welfare.
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|a Rehabilitation.
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|a Nanotechnology.
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|a Rehabilitation Medicine.
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|a Speech Pathology.
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2 |
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|a Maternal and Child Health.
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2 |
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|a Medicine/Public Health, general.
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|a Nanotechnology.
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|a Biomedicine general.
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|a Schindler, Antonio.
|e author.
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|a Vernero, Irene.
|e author.
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|a SpringerLink (Online service)
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|t Springer eBooks
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|i Printed edition:
|z 9788847011861
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|a Metodologie Riabilitative in Logopedia ;
|v 16
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4 |
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|u https://ezaccess.library.uitm.edu.my/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1187-8
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| 912 |
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|a ZDB-2-SME
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| 950 |
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|a Medicine (Springer-11650)
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