La relazione genitore-bambino Dalla psicoanalisi infantile alle nuove prospettive evoluzionistiche dell<U+0019>attaccamento /

In queste ultime decadi ̈avvenuta un<U+0019>integrazione tra psicoanalisi infantile, interventi clinico-sperimentali derivati dalle teorie dell<U+0019>attaccamento e neuroscienze, che ha prodotto una scoperta fondamentale: la maturazione neuropsichica, nel suo aspetto di sviluppo mental...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Cena, Loredana. (Author), Imbasciati, Antonio. (Author), Baldoni, Franco. (Author)
Corporate Author: SpringerLink (Online service)
Format: Electronic
Language:Italian
Published: Milano : Springer Milan, 2010.
Subjects:
Online Access:https://ezaccess.library.uitm.edu.my/login?url=http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1720-7
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505 0 # |a Parte I Dall<U+0019>intrapsichico al relazionale:La psicoanalisi infantile: dall<U+0019>intrapsichico alla relazionalit.̉ Dalla psicoanalisi infantile: un cambiamento di rotta. Psicoanalisi infantile e teoria dell<U+0019>attaccamento: nuove prospettive per lo studio della relazione genitore-bambino -- Parte II La relazione genitore-bambino nella clinica: Retrospettive e prospettive dell<U+0019>attaccamento in ambito teorico e applicativo. Un modello evoluzionistico della teoria dell<U+0019>attaccamento: l<U+0019>intervento clinico. Parenting nella nascita a termine e pretermine: fattori di protezione e rischio. Esperienze cliniche -- Indice analitico. 
520 # # |a In queste ultime decadi ̈avvenuta un<U+0019>integrazione tra psicoanalisi infantile, interventi clinico-sperimentali derivati dalle teorie dell<U+0019>attaccamento e neuroscienze, che ha prodotto una scoperta fondamentale: la maturazione neuropsichica, nel suo aspetto di sviluppo mentale e di strutturazione cerebrale, dipende dal tipo di relazione madre/feto/neonato/bambino e poi madre-padre/bambino. La relazione comporta una comunicazione continuativa, costituita da messaggi non verbali, emessi e recepiti, codificati e decodificati in maniera automatica e inconsapevole. In questo modo, il neonato-bambino impara e struttura la sua funzionalit ̉cerebrale: ci ̣pu ̣avvenire sia in senso positivo sia patogenetico, a seconda del tipo di relazione. Da tale scoperta discende l<U+0019>importanza di tutte le procedure psicologiche che possano diagnosticare le relazioni a rischio e proporre interventi atti a prevenire future anomalie psichiche e/o a migliorare la maturazione neuropsichica dei bambini. 
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